MAESTRIA URBE

4ta CONTINUACIÓN DE SEMANA DE LA CREATIVIDAD

En esta ocasión vamos a realizar un bolo dulcero con botellas pet, esta actividad surgió de la iniciativa de un estudiantes de grado 6° e igualmente aprovechando que se acerca la época de navidad, nos pareció una buena manualidad para la fecha.  Espero que la disfruten.

Recuerden realizar esta actividad con un adulto responsable.

Miremos algunos ejemplos

Otro vídeo 

Que tal esta idea. Genial NO

VÍDEO OLIMPIADAS MATEMÁTICAS VIRTUALES

En esta sección publicaremos los resultados de la actividad, la cual representa la evaluación semestral de los estudiantes de grado 9°, Este tipo de actividades busca motivar y llamar la atención en los estudiantes para el área de Pensamiento Lógico.

Para esta actividad se utilizaron las herramientas tecnológicas Thatquiz y Geogebra

Si deseas practicar puedes ingresar al link que esta abajo y realizar la prueba de forma libre y las veces que desees. Recuerda que solo la primera pregunta presenta un poco de dificultad al escoger la respuesta, las demás preguntas no tienen ese problema. Te animo a que practiques las veces que quieras.

PRUEBA VIRTUAL (DAME CLICK)

OLIMPIADAS MATEMÁTICAS

En esta sección realizaremos actividades teórico prácticas, en donde podrás desarrollar todas tus habilidades y conocimientos adquiridos a lo largo del año.

En esta ocasión utilizaras la herramienta Geogebra junto con el programa Thatquiz para realizar la actividad.

Ingresa en este link: http://www.thatquiz.org/es/

y escribe el siguiente código 4ECEQP85 para poder comenzar a realizar la prueba, recuerda tener abierto el programa Geogebra.

Mira la imagen para que te sirva de guía

Una ves hayas ingresado escoge tu nombre para poder comenzar la prueba. 

Si aun no logras ingresar, podrás ingresar directamente a Thatquiz por medio de este link: 

http://www.thatquiz.org/es/classtest?4ECEQP85

Una ves hayas ingresado escoge tu nombre para poder comenzar la prueba. 


Si aun no cuentas con el programa Geogebra, podrás ingresar de forma virtual a El por medio de este link:
http://web.geogebra.org/app/#

Determinantes de orden ó Regla de Cramer

Después de haber dado la clase Regla de Cramer, observar los vídeos de abajo para que tengas un mejor aprendizaje

ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS CON GEOGEBRA

Se mostrara un vídeo sobre como realizar en geogebra ángulos complementarios y suplementarios, con el fin de realizar la actividad puesta en clase de geometría.

Solución de un Sistema de Ecuaciones Lineales de 2x2 por el Método Gráfico

Mirar como se resuelven ecuaciones 2x2 por el método gráfico. Este método será evaluado en próximas clases y será explicado con Geogebra

Gratificando ecuaciones con Geogebra 

Buscar en youtube información de cómo graficar ecuaciones con geogebra. He aquí un ejemplo

Geometría con Geogebra

En esta sección daremos inicio a la utilización del programa geogebra, en donde practicaras lo aprendido durante el primer periodo.

 



Información adicional en estos link:

Propiedades de los paralelogramos. https://www.youtube.com/watch?v=18Eyqoi7Tv0

Ángulos. http://eca-geometriabasica.blogspot.com/2009/07/angulos-complementarios-y.html

 

Para saber:

Sistema de ecuaciones lineales con dos o tres variables

Continuando con el tema de sistemas lineales de ecuación, en esta sección veremos primero los sistemas de ecuaciones lineales con 2 incógnitas, de los cuales ya hemos tratado en el primer periodo, seguidamente trataremos el tema  “Sistema de 2 ecuaciones lineales con dos o tres variables”. Esperamos que sea de su agrado.

sigan este link: http://9-grado.blogspot.com/2014/02/resolucion-de-sistemas-de-ecuaciones.html

El siguiente link habla sobre Sistema de 2 ecuaciones lineales con dos o tres variables: http://9-grado.blogspot.com/2014/02/sistema-de-2-ecuaciones-con-2-incognitas.html

Polígonos semejantes "GEOMETRÍA"

Antes de explicarles que son polígonos semejantes es bueno que recuerden que son figuras congruentes. Espero que este vídeo les ayude para su aprendizaje en este nuevo año en el área de Geometría. 

sigue este Link: https://www.youtube.com/watch?v=SBd-FcjJyHQ

Observa este vídeo sobre Polígonos Semejantes.

La siguiente actividad será tomada como actividades complementarias (Acciones pedagógicas) para el primer periodo.

Animo nunca te canses de aprender

COMPROMISO:  

En grupos de 4 estudiantes

Tomar 2  fotos de cualquier imagen, ya sea con el celular o con la tableta, con esas imágenes que tomaron y la imagen original deberán decirme cual es la semejanza; En este caso su razón y su proporción. Observa este video el cual te puede ayudar a realizar la actividad.

NOTA:

Esta actividad deberán realizarla en diapositivas (PowerPoint) en la cual presentaran su trabajo. Y deberán mostrar las imagenes que tomaron, igualmente realizar dibujos a escala de la imagen original y la de la foto con sus medidas reales. 

Ojo tomarse foto de los integrantes del grupo y colocarla en la primera diapositivas, esa será su evidencia de que trabajaron en grupo.

Enviármelas al correo: joseechavarria4@gmail.com

EN PRÓXIMAS CLASES VAMOS A UTILIZAR ESTE PROGRAMA PARA NUESTRAS PRÁCTICAS DE GEOMETRÍA

(Geogebra) 

He aquí un video de cómo se trabaja con él, ir investigando sobre este programita 

 

YOU PLAY

EN ESTE NUEVO AÑO APRENDEREMOS DE UNA MANERA DIVERTIDA LAS MATEMÁTICAS CON LA AYUDA DE NUESTRO AMIGO MATE.

Esta actividad fue tomada de la facultad de ciencias. Escuela de Matemáticas de Bucaramanga, y los aportes fueron realizados por Diana Carolina Jiménez Esteban y Yudy Rosmira Márquez Porras, de su proyecto de grado.

la modificacion del juego fue realizada por este servidor josé Echavarria Bermudez. 

EL JUEGO COMO RECURSO  DIDÁCTICO PARA REFORZAR MÉTODOS DE FACTORIZACIÓN EN EL GRADO OCTAVO

Se pretende abordar temas del grado octavo para el grado noveno en el comienzo de clases en el primer periodo del año, con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos el año anterior.

 

Factorizar Jugando

Se realizara una prueba diagnóstica para identificar el nivel de desarrollo en los estudiantes de estos métodos de factorización; queremos observar si los estudiantes tenían claro como factorizar polinomios. Además, se pretendía que los estudiantes nos mostraran mediante el desarrollo de los ejercicios sus concepciones y el manejo de las distintas operaciones y propiedades, la operatividad, solución de situaciones y cuanto han desarrollado su pensamiento.

Tarjetas con las preguntas

   

                   

Objetivo

Observar los conocimientos previos de los estudiantes acerca de los siguientes temas: factor común, trinomio cuadrado perfecto, trinomio de la forma ax² + bx +c, diferencia de cuadrado y suma o diferencia de cubos.

Diseño

La prueba será realizada en la cancha de baloncesto si no de dispone del espacio, en el salón de clase se colocara una caneca para la basura y se harán bolitas de papel para encestar dentro de la caneca. Para la prueba se diseñaran 50 tarjetas. Cada tarjeta trae un ejercicio referente a los temas mencionados. La mecánica es la siguiente; se formaran 2, 3 ó más grupos, dependiendo de la cantidad de estudiantes, los cuales serán llamados grupos bases, de cada grupo base saldrá un alumno por turnos, se escogerá una tarjeta al azar y pasara al tablero, el cual estará ubicado en la cancha de baloncesto; Si el estudiante resuelve el ejercicio ganara dos puntos (2) su grupo, si no sabe resolverlo regresara a su grupo base los cual trataran de resolverlo de manera conjunta, pasado un tiempo no mayor a 3 minutos, saldrá el estudiante o cualquiera de su grupo a resolverlo. Observación: deberán pasar la gran mayoría de estudiantes de cada grupo a medida que se desarrolla el juego. Si el estudiante de ese grupo resuelve el ejercicio ganara un punto (1), si no lo resuelven se les colocara un punto menos (-1), y pasara un estudiante del siguiente grupo a resolverlo, si no lo resuelven pasara un estudiante del grupo siguiente.

Si resuelven el ejercicio tendrán derecho a 2 tiros hacia la canasta, por cada tiro acertado a la canasta será un punto (1). 

Al final del juego el grupo que tenga mayor puntaje gana y se les colocara una nota. Lo ideal es que todos ganen colocándoles notas a los grupos restantes por participar en la actividad.

Ver los resultados de la actividad.